Desde su implementación en 2023, el PROMAA -Programa de Moderinización y Asesoramiento Académico- ha desarrollado más de 28 espacios formativos y ha acompañado experiencias de enseñanza en distintas asignaturas, generando un impacto significativo en la mejora de las prácticas pedagógicas. En esta nueva etapa, el programa se integra a la Unidad de Formación y Acompañamiento Docente e Innovación Educativa (UFADIE), reafirmando una decisión estratégica de gestión: situar la enseñanza en el centro de la agenda académica.
La Facultad de Ciencias Químicas (UNC) presenta la agenda 2026 del PROMAA, una iniciativa que se consolida como política institucional orientada a fortalecer la enseñanza universitaria y acompañar al cuerpo docente frente a los desafíos actuales de la educación superior.
En el marco de las políticas de formación y jerarquización de la docencia universitaria, se destaca que la acreditación completa del programa podrá ser reconocida como instancia formativa en el Doctorado, mientras que la realización de módulos con sus respectivas evaluaciones permitirá su validación como actualización pedagógica en el marco de la carrera docente. De este modo, el PROMAA no solo fortalece las prácticas de enseñanza, sino que también se articula con los recorridos académicos y profesionales del cuerpo docente.
La propuesta 2026 se estructura en torno a tres ejes de trabajo: la innovación tecnológica aplicada a la gestión docente; el análisis y fortalecimiento de las prácticas pedagógicas; y la formación docente para la innovación educativa. A través de estos ejes, el PROMAA ofrece un recorrido formativo que combina instancias teóricas, prácticas y la nueva modalidad de laboratorios experimentales.
La agenda incluye talleres y clases orientadas a problematizar aspectos clave de la enseñanza universitaria, tales como la planificación de programas, la construcción de aulas dialógicas en contextos de alta matrícula, la revisión de las prácticas evaluativas y la incorporación de estrategias basadas en problemas reales, retos y vinculación comunitaria. Estas propuestas buscan brindar herramientas concretas para el diseño de experiencias de aprendizaje más inclusivas, significativas y contextualizadas que serán trabajadas mediante la estrategia de laboratorios experimentales.
En un contexto de desfinanciamiento universitario, donde la inflación y el incremento del costo de vida han deteriorado el poder adquisitivo de los salarios docentes, afectando la docencia, la investigación y la extensión -poniendo en riesgo el derecho a la educación superior- la Facultad de Ciencias Químicas y su cuerpo docente reafirma el compromiso con una educación universitaria de calidad, inclusiva y socialmente relevante, promoviendo la construcción de una comunidad docente que reflexiona, innova y transforma sus prácticas en diálogo con los desafíos del presente.
