¿Querés aprender a desarrollar proyectos biotecnológicos? Te invitamos a participar de la Diplomatura en Bionegocios de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Se trata de una propuesta pensada para quienes buscan integrar ciencia, innovación y gestión para el desarrollo de proyectos vinculados al sector biotecnológico.

El próximo sábado 8 de agosto comienza la 2da cohorte de la Diplomatura Universitaria de Formación Continua en Bionegocios, cogestionada entre la Facultad de Ciencias Químicas y la Facultad de Ciencias Económicas de la UNC.

“Se trata de una diplomatura que aborda a la biotecnología como base para el desarrollo de negocios. En el contexto de la FCQ, complementa de manera significativa la formación de los estudiantes de biotecnología y de otras carreras de grado y posgrado de la Facultad, permitiendo profundizar en temáticas fundamentales para el desarrollo de proyectos biotecnológicos y para la consolidación de empresas basadas en conocimientos tecnológicos”, explicó Cecilia Gaggiotti, prosecretaria de Vinculación y Transferencia Tecnológica de la FCQ, quien está a cargo de la dirección de la propuesta junto a Gerardo Heckmann, de la FCE.

Destinada a estudiantes y profesionales de ciencias biológicas, emprendedores/as, ingenieros/as, profesionales de negocios y de administración, académicos/as e investigadores/as, profesionales de la salud y estudiantes de los últimos años de carreras vinculadas con ciencias químicas, ingeniería y negocios e integrantes de la comunidad graduada de esas disciplinas, la propuesta es una excelente oportunidad para quienes buscan reforzar su formación en el campo de los bionegocios, la biotecnología, el agro y las industrias relacionadas con alimentos e insumos.

La diplomatura está centrada en las dinámicas del mercado biotecnológico con el objetivo de que las y los estudiantes logren gestionar proyectos en este campo desde una perspectiva empresarial, facilitando así la transferencia tecnológica y la comercialización de productos innovadores. La propuesta también busca promover el desarrollo sostenible a través de la aplicación de tecnologías biológicas.

Formación integral y de excelencia académica:

La Diplomatura Universitaria de Formación Continua en Bionegocios tiene una duración de 6 meses y se dictará con modalidad mixta: clases presenciales y virtuales sincrónicas y asincrónicas. Con sede en la FCE, su segunda edición comienza el 8 de agosto de 2026, con la presentación de la propuesta.

Algunos de los principales contenidos organizados en sus 4 módulos abordan:
Negocios en biotecnología
Propiedad intelectual y marco regulatorio
Aspectos financieros de un proyecto biotecnológico
Planeamiento estratégico y habilidades blandas.

El plantel docente está integrado por referentes de ambas unidades académicas con trayectoria en biotecnología y negocios. A su vez, los contenidos fueron diseñados a partir del diálogo con 15 empresas de la región, que aportaron su perspectiva sobre el perfil del plan de estudios, en base a necesidades de diferentes sectores socioproductivos.

¡Estás a tiempo de inscribirte! Entrá aquí para obtener más información DIPLO BIONEGOCIOS

Consultas: diplomaturas@eco.uncor.edu

En julio, la Oficina de Producción Educativa (OPE), de la Facultad de Ciencias Químicas (UNC), lanzó 3 videos con instructivos sobre medidas de seguridad en laboratorios. 

La iniciativa busca que estos materiales audiovisuales puedan utilizarse para reforzar la seguridad en los espacios de actividades prácticas de la Facultad. Su contenido está centrado en el uso de micropipetas y propipetas.

Las producciones estuvieron a cargo de Alexis Boujón, responsable de esa Oficina, y de Macarena Calvo en conjunto con Tomás Tempesti y Daniela Duarte, del Área Centralizada de Actividades Prácticas (ACAP). 

“La idea fue impulsada por las autoridades para complementar la información existente sobre 2 aspectos clave: la seguridad en los laboratorios y el cuidado de los equipos e instrumentos de trabajo. Los pensamos como un instructivo, construido junto a docentes y personal técnico de los laboratorios”, dijo Boujón.

Con el foco en la seguridad

Estos videos están destinados especialmente a estudiantes del ciclo básico de las carreras de grado. Tienen una duración entre 5 y 6 minutos y abordan 3 ejes: micropipetas lapicera, propipetas de 3 válvulas y pipetas automáticas.

La descripción y el uso de esos elementos estuvo a cargo de Daniela Duarte, quien se ocupó de explicar de forma pormenorizada cada caso a partir de la experiencia del personal del ACAP y los aportes de docentes de la FCQ.

“Todo el proceso de trabajo fue articulado con las áreas participantes: desde pensar juntos qué se necesitaba mostrar hasta la edición final. Esto permite que un instructivo de seguridad no quede sólo en un vídeo, sino que resulte una herramienta bien pensada y cuidada en cada etapa”, sostuvo Macarena Calvo, responsable de la coproducción, la grabación y la edición del material.

Los 3 videos están en el Canal YouTube FCQ Más Ciencia Educativa, dentro de la playlist “Antes que nada… Seguridad en el laboratorio”, donde también se pueden ver otros materiales del mismo tema, realizados años atrás. Asimismo, fueron incorporados al sector de trabajos prácticos de la plataforma Moodle, por lo que estudiantes y docentes podrán recordar su contenido de forma periódica.

Según Boujón, “lo más valioso de este tipo de producciones audiovisuales es que resultan una herramienta que complementa y potencia la tarea docente, ayudando a comunicar mejor contenidos que, de otra forma, costaría transmitir solo con palabras”.

En ese sentido, Tomás Tempesti, coordinador docente del ACAP, aseguró que, más allá de instruir sobre el uso, los videos ayudarán a cuidar los elementos de laboratorios, cuyos costos suelen ser muy elevados.

“Cada cuatrimestre, la comunidad estudiantil emplea más de 150 propipetas y otras tantas micropipetas. Si bien las y los docentes trabajan con estudiantes el uso puntual de estos materiales, al ser delicados, a veces se arruinan, especialmente en primer y segundo año, cuando están aprendiendo o se están adiestrando en su empleo”, indicó.

Debido a esta situación, el objetivo es que los videos acompañen ese proceso de aprendizaje y, a la vez, permitan reducir la cantidad de estos elementos que deben ser reformateados o calibrados luego de su uso en trabajos prácticos. Una iniciativa que también refleja el compromiso con los recursos de la Facultad. Más información: produccioneducativa@quimicas.unc.edu.ar

Los nuevos videos

En la mañana del lunes 3 de agosto, la Legislatura de la provincia de Córdoba reconoció a Daiana Reartes, Marcela Rodríguez y María Dolores Rubianes por el desarrollo de un sistema electroquímico portátil y de bajo costo para la detección de arsénico en aguas destinadas al consumo humano.

El reconocimiento a las científicas del Instituto de Investigaciones en Físico-Química de Córdoba (INFIQC) y del Departamento de Fisicoquímica de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) se realizó en el Auditorio de la Legislatura de Córdoba, donde también estuvieron presentes la decana Silvia Correa y la vicedecana María Soledad Celej.

El legislador Gerardo Grosso, de Encuentro Vecinal Córdoba, estuvo a cargo de la presentación de las investigadoras ante el público. Durante sus palabras, el abogado -quien promovió esta iniciativa ante la Cámara logrando que sea aprobada por unanimidad- destacó la trascendencia de este desarrollo para la salud humana y la formación que brinda la Universidad Nacional de Córdoba. Asimismo, puso en valor la importancia de la fe y de la ciencia para la Nación y la provincia de Córdoba.

Ciencia pública con conciencia social

El sensor electroquímico desarrollado por Daiana Reartes, Marcela Rodríguez y María Dolores Rubianes en la FCQ es un dispositivo eficiente, portable y de bajo costo, que permite monitorear niveles de arsénico en aguas de consumo humano. En 2025, este sistema obtuvo el segundo puesto en la categoría “Investigación y desarrollo aplicado” de los premios Innova UNC.

Durante el acto en la Legislatura, Rodríguez destacó el impacto social de esta innovación en zonas donde la ciudadanía puede estar expuesta al riesgo del arsénico sin saberlo, ya que este componente no tiene olor, color ni sabor. Asimismo, resaltó que el arsénico representa una problemática de larga data para la salud humana, especialmente para los sectores más vulnerables.

“Nos hemos dedicado a este desarrollo porque siempre tratamos de buscar cómo llevar una solución a la población. El arsénico tiene una importancia fundamental porque su distribución en los suelos coincide con las poblaciones más vulnerables, que son las más afectadas”, afirmó la investigadora.

Por su parte, María Dolores Rubianes puso en valor el rol de la Universidad para mejorar la calidad de vida de las personas. “Nos animamos a patentar y eso nos hizo ver la ciencia desde la transferencia tecnológica, una vía que permite que el desarrollo llegue a estas poblaciones más vulnerables y que la ciencia, la universidad y el conocimiento achiquen brechas”, dijo. La investigadora aseguró que la calidad del agua es un recurso vital no solo para el ser humano, sino también para los animales, el riego y el uso recreativo.

Asimismo, Daiana Reartes agradeció el reconocimiento de la Legislatura y el apoyo brindado por el INFIQC para lograr un dispositivo que permite demostrarle a la sociedad la importancia de la ciencia argentina y de CONICET, cuyos equipos trabajan a diario para tratar de resolver problemáticas como en este caso.

En la actualidad, este sensor electroquímico se encuentra en trámite de patentamiento y fue seleccionado entre los 15 proyectos finalistas de todo el país en la segunda edición del certamen Nanoimpact 2026, que organiza la Fundación Argentina de Nanotecnología. Debido a su fuerte impacto territorial, recientemente, el dispositivo también recibió financiamiento por parte de la Fundación Williams para su desarrollo y potencial escalamiento.

En el acto también estuvieron presentes Javier Pretto, viceintendente de la ciudad de Córdoba; Mara Pedicino, directora de Culto de la Municipalidad de Córdoba y secretaria del Comité Interreligioso por la Paz (COMIPAZ); el rabino Marcelo Polakoff y el pastor Roberto Jiménez, del COMIPAZ; y la legisladora Patricia Botta, entre otras autoridades provinciales y municipales. Desde la Facultad de Ciencias Químicas acompañaron Sergio Dassie, director de CONICET Córdoba (CCT Córdoba) y del INFIQC; Ricardo Rojas y Delgado, director del Departamento de Fisicoquímica de la FCQ; Omar Linares Pérez, director alterno del mismo Departamento; becarias, becarios e integrantes de las comunidades académica y científica de la FCQ.

El Museo de Ciencias Interactivo (MCI), de la Facultad de Ciencias Químicas (UNC), abrió su tienda online para sorprender a niñas y niños con divertidos y curiosos regalos para el Día de las Infancias.

La venta de los productos estará disponible del 3 al 14 de agosto. Las personas interesadas deberán hacer su pedido online y retirarlo de manera presencial el jueves 13 o viernes 14 en el stand de la Tienda MCI ubicado en el ingreso del Edificio Ciencias 1 de la FCQ (Avenida Haya de la Torre y Medina Allende, Ciudad Universitaria), de 12 a 14 y de 17 a 19.

Kits científicos

Los kits del MCI resultan una opción novedosa para públicos de diferentes edades, pero especialmente para niñas, niños y adolescentes que son fans de los experimentos.

Además, incluyen videos instructivos del Club de Ciencias destinados a guiar la realización de actividades experimentales en los hogares.

Colores permite aprender sobre las propiedades del agua, la composición de los colores y las características de los colorantes, mientras que Slime es perfecto para quienes quieren crear su propia masa multicolor. El precio de cada kit es $6.000.

El kit Ciencia resulta el más completo de la serie, ya que incluye los 2 primeros desafíos más otras actividades sobre reacciones químicas. Su costo es de $18.000.

Juego de química y tazas

En este Día de las Infancias, el Museo también ofrece el juego de cartas Héroes o villanos, ideal para sorprenderse con las propiedades buenas y malas de los elementos de la tabla periódica. Su precio es de $15.000.

Asimismo, por $10.000, se pueden adquirir las tazas del MCI, diseñadas con atractivos recursos que evocan el fascinante mundo de la química.

Cómo adquirir tu regalo

1) Elegí tu producto en la Tienda MCI: clic aquí

2) Hacé tu compra a través de este formulario digital. No te olvides de indicar las cantidades.

3) El equipo del MCI recibirá tu pedido y se contactará por correo electrónico para completar la compra. Cuando recibas el e-mail, realizá la transferencia con los datos indicados y compartí el comprobante de pago.

4) Una vez confirmada tu compra, el Museo te enviará un correo electrónico para retirar tu producto. Recordá que, en agosto, el stand presencial de la Tienda MCI abrirá el jueves 13 y viernes 14 en el ingreso del Edificio Ciencias 1 de la FCQ, de 12 a 14 y de 17 a 19.

En el marco de las XI Jornadas de Posgrado y V Jornadas de Ciencia y Tecnología, el pasado 30 de julio, 15 estudiantes del Doctorado en Ciencias Químicas de la Facultad de Ciencias Químicas (UNC) participaron del concurso “Mi tesis en 3 minutos”. Giuliana Fassanelli, Taimi Espinosa Reyes y Jorge Paredes resultaron ganadores.

Este certamen busca que las y los participantes logren explicar el tema de su tesis en 3 minutos a través de una exposición oral atractiva, efectiva y accesible al público no especializado. En 2026, el concurso organizado por la Escuela de Posgrado y la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la FCQ cumplió 10 años de su primera edición.

El evento se desarrolló en el auditorio de la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación (FAMAF). En la bienvenida, Guillermina Luque, responsable de SECyT de FCQ, agradeció a quienes participaron y destacó la posibilidad de seguir conociendo qué temas se estudian en la Facultad a través del concurso.

“Necesitamos aprovechar estos momentos para tejer redes porque este tipo de encuentros nos permiten conocer las investigaciones que se llevan a cabo en laboratorios y, de ese modo, hacer colaboraciones entre nosotros”, sostuvo la académica.

El jurado estuvo integrado por el comunicador, docente y periodista científico Lucas Viano, director de UnCiencia y coordinador del Área de Comunicación de SECyT (UNC); el doctor en Ciencias Químicas David Rojas Márquez, ilustrador científico y ganador de la primera edición de este concurso; y el periodista e investigador Cristian Walter Celis, de la Prosecretaría de Comunicación Institucional de la FCQ.

Mensajes más personales y humanizados

En 2026, participaron 15 tesistas de posgrado. En el primer bloque, expusieron Yesenia Angola Silvera, Sofía Cinquegrani, Elianny Bracho, Taimi Espinosa Reyes, Giuliana Fassanelli, Sofía Garelli, Martín Luna Mercado y Javier Mamani. Luego de una pausa, siguieron Flavia Nabac Olivera, Jorge Paredes, Pedro Peña Hernández, Nuria Plebani, Nicolás Urquiza, Leidy Vargas Velez y Federico Velazco Montagna. Las y los tres ganadores del concurso pertenecen al Departamento de Fisicoquímica.

Giuliana Fassanelli estudia procesos de degradación de contaminantes atmosféricos y emergentes mediante fotocatalizadores heterogéneos. Obtuvo el primer premio con su trabajo “¿Puede la luz ayudarnos a combatir la contaminación?”.

Taimi Espinosa Reyes logró el segundo lugar con un trabajo que mostró cómo la proteína de maíz puede proteger el implante médico de las bacterias. El tercer premio fue para Jorge Paredes, quien presentó “Mejoramiento de la calidad de las mediciones satelitales de especies de interés atmosférico”.

Al evaluar, el jurado priorizó la capacidad para presentar el tema con claridad, el compromiso para mantener la atención del público y aspectos como la correcta entonación, el contacto visual, el ritmo adecuado, el empleo de lenguaje sin tecnicismos y el uso de diapositivas para apoyar la exposición dentro del tiempo requerido.

En su devolución, los especialistas reconocieron la capacidad de las y los tesistas para lograr, en tiempos de inteligencia artificial (IA), mensajes más personales y humanizados, que apelen a las emociones y empaticen con el contexto y la vida diaria. “Entendemos que los trabajos ganadores rescatan estos aspectos, que son diferenciales para la comunicación pública de las ciencias”, comentaron.

La premiación se realizó en la tarde del jueves en el Auditorio de la Facultad, donde Cristina Motrán, directora de la Escuela de Posgrado, y Guillermina Luque, responsable de la SECyT de la FCQ, entregaron los certificados y premios a las y los ganadores.

El Comité organizador de “Mi tesis en 3 minutos” estuvo integrado por Agustina Godino, Matías Crosio y Lucio Simonella, quienes forman parte de las comunidades académica y científica de la FCQ.

La Secretaría de Ciencia y Tecnología (SECyT) de la FCQ informa que el próximo 22 de agosto cerrará la convocatoria para el envío de artículos destinados a la edición 2026 de la revista Bitácora digital. 

En esta oportunidad, el Comité editorial definió como eje el rol de las ciencias químicas en la promoción de prácticas responsables, el respeto por los derechos humanos y la construcción de una ciencia comprometida con el bienestar colectivo.

En un escenario marcado por crisis ambientales, sanitarias, tecnológicas y sociales, este eje invita a reflexionar sobre el compromiso ético de la comunidad científica y sobre las respuestas estratégicas que la química ofrece frente a situaciones coyunturales, contribuyendo a garantizar derechos fundamentales como la salud, el ambiente sano, la identidad y la alimentación, entre otros.

Cómo participar

Las personas interesadas deberán enviar artículos sobre investigaciones, experiencias y perspectivas que permitan visibilizar cómo la disciplina contribuye a enfrentar dilemas éticos, garantizar la integridad científica y fortalecer una cultura de responsabilidad social.

Desde SECyT de la Facultad informaron que se recibirán artículos de divulgación científica, trabajos de investigación, artículos de opinión, comunicaciones de temáticas sobre historia de la química o narraciones biográficas sobre referentes históricos, investigaciones e ideas científicas vinculadas con la ciencia y la tecnología, propuestas en educación, difusión de tesinas de grado y tesis de posgrado.

Asimismo, se recibirán proyectos e innovaciones desarrolladas por la comunidad graduada vinculados a las áreas de conocimiento de la FCQ, el campo y los colegios profesionales para las distintas secciones de la revista.

Las pautas de presentación y la descripción de las secciones pueden consultarse en el reglamento disponible en este link. Más datos y envío de artículos: bitacoradigital@quimicas.unc.edu.ar

En la mañana del miércoles 29 de julio, las autoridades de la Facultad de Ciencias Químicas (UNC) dejaron inauguradas las XI Jornadas de Posgrado y V Jornadas de Ciencia y Tecnología en el Auditorio del Edificio Integrador.

El evento se extendió hasta la tarde del jueves 30 y contó con 2 conferencias, mesa redonda, sesiones de pósteres de estudiantes de grado y de posgrado y el concurso “Mi tesis en 3 minutos”, que en esta oportunidad celebró 10 años de su primera edición.

En la bienvenida, María Soledad Celej agradeció a quienes trabajaron en la organización y resaltó la importancia de estas jornadas para conocerse y compartir entre colegas los desarrollos científicos que se vienen realizando en la comunidad de la FCQ.

“Debido a la difícil situación que está atravesando la ciencia y la técnica en Argentina, es muy importante colaborar entre nosotros. Conocernos y saber cómo potenciarnos es fundamental, así que espero que podamos disfrutar de estos 2 días”, dijo la vicedecana.

Por su parte, Guillermina Luque resaltó la posibilidad de reforzar los vínculos académicos. La secretaria de Ciencia y Tecnología (SECyT) de la FCQ sostuvo que estos espacios de discusión son necesarios “para tejer redes y seguir generando comunidad a nivel científico”.

La conferencia inaugural estuvo a cargo de Carlos Vullo, egresado de la FCQ. Desde 2003, dirige el Laboratorio de Genética Forense del Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF). El científico habló de “Genética forense aplicada a la identificación humana: aportes del EAAF”.

Al presentarlo, Cristina Motrán, directora de la Escuela de Posgrado, dijo: “Gracias a su trabajo y al de su equipo fue posible identificar los restos de 29 personas halladas en el sector Loma del Torito del excentro clandestino de detención, tortura y exterminio La Perla. Estos logros representan un aporte científico de enorme trascendencia, pero sobre todo un compromiso ejemplar con la verdad, la memoria y la justicia”.

El rol de la genética forense

Luego de su participación en la Semana de la Memoria de la FCQ, Carlos Vullo regresó a la Facultad donde se formó para hablar de genética forense. “Para mí es un orgullo haberme graduado en esta Facultad, en esta Universidad pública y gratuita a la que hay que reforzar en estos momentos”, señaló.

Durante su ponencia, el bioquímico repasó las características y actividades que realiza el EAAF y se detuvo en ejes claves como los marcadores de interés forense, los modos de herencia de marcadores genéticos y las aplicaciones de la genética forense.

Asimismo, recordó las áreas del Laboratorio de Genética Forense con sede en Córdoba, donde también se desempeñan bioquímicas egresadas de la FCQ, y destacó a las oficinas del EAAF en Buenos Aires, Sudáfrica, México, España y Nueva York. Desde ellas, esta ONG aplica las ciencias forenses a hechos de violaciones a los derechos humanos y al derecho internacional humanitario.

Además de comentar sobre los trabajos en el cementerio de San Vicente y en La Perla, Vullo repasó las experiencias en el Pozo de Vargas (Tucumán) y el cementerio de Darwin (Islas Malvinas). Asimismo, explicó casos internacionales donde hubo desapariciones forzadas de personas, en el marco de violaciones a los derechos humanos ocurridas en El Salvador, Bolivia, México, Sudáfrica y Vietnam.

Sesiones de pósteres

Las Jornadas reunieron 120 pósteres de estudiantes de grado y de posgrado. Lara Ponzano cursa el tercer año de la Licenciatura en Biotecnología y Katerina Berk está en el mismo año de la Licenciatura en Química. Ambas integran un grupo de investigación de electroquímica relacionado con nuevos materiales.

Para Lara el mayor desafío fue sintetizar los aspectos claves en el póster mientras que Katerina, quien ya había presentado su trabajo en otro congreso, se centró en comunicar el tema de forma adecuada ante personas que no conocen de electroquímica.

Guillermo Brarda expuso sobre su proyecto de tesis relacionado con electrofotocatálisis sintética aplicada a química orgánica. Según el doctorando, estas Jornadas permiten saber qué es lo que se está investigando en la FCQ, porque a veces hay distancia entre los departamentos. “Este evento fortalece los vínculos y puede llegar a generar interrelaciones científicas entre grupos de investigación”, sostuvo.

Yanet Martínez coincidió y destacó la posibilidad de conocer trabajos sobre nanopartículas, un tema que le interesa. “Nuestro objetivo es estudiar la degradación de contaminantes que emiten los motores, diésel o nafteros, con uso de naftas comerciales o biocombustibles”, explicó la doctoranda.

Mesa redonda

El miércoles por la tarde, la mesa redonda «El aporte de la Facultad de Ciencias Químicas a la ciencia para la vida y el desarrollo sostenible» reunió a 8 referentes bajo la coordinación de Ariana Zoppi, Paula Subirada, Mariela Perez, Lucio Simonella e Ivana Romina Scolari.

Miriam Virgolini expuso el tema “Toxicología: La ciencia para la vida que nació de los venenos”, mientras que Valeria Sueldo Occello habló del “Aprovechamiento de residuos agrícolas y agroindustriales para el desarrollo de materiales para el tratamiento de agua”. Eluney Guido presentó “De las imágenes satelitales a la calidad del agua: Modelado computacional aplicado a la gestión sostenible del embalse San Roque.”

Natividad Herrera Cano se sumó con la ponencia “Pasado pisado, futuro valorizado. Transformando residuos agroindustriales en colorantes naturales y biopesticidas” y Paulina Páez expuso sobre la “Valorización de recursos regionales para la biosíntesis de nanomateriales: Un aporte de la nanotecnología a la gestión sostenible del ambiente”.

Por su parte, Georgina Fabro comentó acerca del “Desarrollo y evaluación de formulados biopesticidas basados en la inducción de resistencia vegetal: Aprendizajes de una experiencia piloto” y Rubén Motrich presentó “Exposición crónica a herbicidas. ¿Un factor de riesgo para la salud reproductiva?”

El último caso estuvo a cargo de Débora Assum, quien comentó sobre los “Pilares fundamentales en la detección temprana y seguimiento de la esclerosis múltiple”. Luego, se desarrolló la ronda de preguntas con debates y conclusiones.

El cierre

Las Jornadas continuaron el jueves 30 por la mañana con el concurso “Mi tesis en 3 minutos”, en el Auditorio de FAMAF, y a la tarde se realizó la segunda sesión de pósteres.

La conferencia de clausura “(Des)articulación entre ciencia, gestión y territorios: El caso de la minería de litio en la Puna argentina”, estuvo a cargo de Andrea Izquierdo a través de una videoconferencia. El cierre con la entrega de reconocimientos y premios se realizó en el Auditorio de la FCQ.

Organizadas por la Escuela de Posgrado y la SECyT de la FCQ, las Jornadas permitieron debatir sobre innovaciones, oportunidades y desafíos en la actividad científica e incentivaron la comunicación pública de la ciencia entre docentes y estudiantes de grado y de posgrado.

En el marco de esta efeméride de la ciencia, nos contactamos con Damián Cambiagno, investigador y profesor auxiliar del Departamento de Química Biológica Ranwel Caputto, de la Facultad de Ciencias Químicas (UNC), para que nos cuente: ¿qué es el ARN y por qué se celebra el 1 de agosto?

El ARN o ácido ribonucleico es una molécula fundamental para la vida. Quizás, estamos acostumbrados a escuchar sobre el ADN, la molécula que almacena la información genética de todos los seres vivos. Una forma sencilla de imaginarlo es pensar en el ADN como un gran libro de instrucciones. Sin embargo, para que esas instrucciones puedan utilizarse, primero deben copiarse y traducirse. Ahí es donde entra en juego el ARN.

El ARN actúa como un intermediario entre el ADN y las proteínas, que son las moléculas responsables de llevar a cabo gran parte de las funciones dentro de las células. Por su parte, el ARN está formado por cuatro bases químicas: adenina, uracilo, guanina y citosina (A, U, G y C). El orden en que estas bases aparecen determina la información que contiene cada molécula de ARN y, en muchos casos, qué proteína se producirá a partir de ella.

¿Y qué relación tiene todo esto con el Día Internacional del ARN? Cuando una célula comienza a fabricar una proteína, necesita reconocer una señal de inicio en la molécula de ARN. Esa señal es una secuencia formada por tres bases consecutivas: adenina, uracilo y guanina (AUG). Curiosamente, AUG también es la abreviatura de August (agosto, en inglés). Aprovechando ese juego de palabras, se eligió el primero de agosto como el Día Internacional del ARN.

Lo más interesante es que conocemos el origen de esta celebración: el 25 de abril se conmemora el Día del ADN; y en 2018, la RNA Society propuso en la red social X (por entonces Twitter) la idea de que el ARN también merecía tener su propio día.

Como una broma entre científicos, el biólogo molecular uruguayo Juan Pablo Tosar sugirió el primero de agosto, haciendo referencia a ese juego de palabras. Al día siguiente, una encuesta mostró un amplio respaldo a la propuesta y, desde entonces, la comunidad científica internacional adoptó esa fecha. Hoy se celebra en distintos países con seminarios, charlas, actividades educativas y eventos de divulgación científica.

Más allá de la curiosidad sobre la fecha, el ARN ocupa un lugar central en la biología. De hecho, una de las teorías más aceptadas sobre el origen de la vida, conocida como “la hipótesis del mundo de ARN” de Gilbert, propone que esta molécula fue la primera capaz de almacenar información genética y, al mismo tiempo, realizar reacciones químicas esenciales, incluso replicarse en ciertas condiciones.

Hoy sabemos que el ARN es mucho más que un simple intermediario entre el ADN y las proteínas. Durante muchos años se pensó que su función principal era servir de puente entre ambas moléculas, pero los avances científicos demostraron que esa visión era incompleta.

De hecho, la mayoría de las moléculas de ARN presentes en las células no producen proteínas. En cambio, cumplen funciones regulatorias fundamentales, controlando procesos como el desarrollo, la respuesta al estrés, la defensa frente a patógenos y la expresión de miles de genes.

El descubrimiento de las múltiples funciones del ARN ha impulsado enormes avances en biotecnología y medicina. Un ejemplo muy conocido son las vacunas de ARN mensajero desarrolladas contra la COVID-19, que demostraron el enorme potencial de esta molécula para prevenir enfermedades.

Pero sus aplicaciones van mucho más allá: hoy se investiga el uso de ARN para desarrollar nuevas terapias, mejorar cultivos agrícolas, aumentar la resistencia de las plantas frente a enfermedades y condiciones ambientales adversas, e incluso regular procesos de desarrollo en distintos organismos.

Su día nos invita a descubrir una molécula que continúa transformando nuestro conocimiento sobre la vida. Difundir su importancia es también una forma de acercar la ciencia a la sociedad y de reconocer el impacto que la investigación básica puede tener en nuestra vida cotidiana.

*Por Damián Alejandro Cambiagno, profesor auxiliar del DQBRC- FCQ, e investigador adjunto del CONICET.  

En noviembre de 2025 comenzaron las obras de construcción de la nueva Torre Educativa adosada al Edificio Ciencias I, de la Facultad de Ciencias Químicas (UNC); un anhelado proyecto que hacía años esperaba concretarse.

La nueva edificación permitirá sumar aulas propias para el cursado de estudiantes, y oficinas administrativas vinculadas a la vida estudiantil. El avance de la obra es superior al 35% y en el segundo semestre de 2026 se espera la etapa final. De esta manera, se proyecta una ampliación significativa en la funcionalidad y accesibilidad de las dependencias de la facultad.

La Torre Educativa está ubicada en el sector izquierdo del Edificio Ciencias I. Su estructura, de casi 1.000 metros cuadrados, contará con 3 niveles para aulas y oficinas destinadas al estudiantado. De los 300 metros cuadrados de cada planta, 163 serán para tareas de enseñanza. En total, la construcción permitirá albergar a más de 200 estudiantes.

Natalia Ferrero -secretaria de Infraestructura, Seguridad y Planeamiento (SISP) de la FCQ- informó que, desde hace meses, se viene avanzando con el armado de la estructura y la realización de losas. Previamente, se quitaron los parasoles de la fachada sur del Edificio Ciencias I y se demolieron los antiguos baños para integrar ambos sectores.

Esta etapa implicó una rigurosa planificación entre los equipos técnicos y académicos de la Facultad, con el fin de acordar la programación de actividades prácticas y evitar que el avance de obra provocara dificultades en el cursado de la comunidad estudiantil.

La construcción seguirá avanzando a lo largo de este año y su inauguración está prevista para el primer trimestre de 2027, en el marco del inicio de un nuevo ciclo lectivo.   

Sueño en marcha

Desde hace tiempo, la comunidad de la FCQ tiene la necesidad de contar con aulas propias, de allí que en los últimos años se remodelaron distintos espacios; e incluso se inauguró el Aula Integral H para clases teóricas de grado, posgrado y extensión.

La construcción de la Torre Educativa empieza a cumplir ese sueño institucional basado en un diagnóstico concreto: en la última década, se duplicó la cantidad de estudiantes, por lo que la infraestructura actual resulta insuficiente.

La obra comenzó a ejecutarse el 3 de noviembre de 2025 y más allá de los ajustes técnicos y presupuestarios, la nueva construcción logró sumar 300 metros cuadrados a la propuesta original, destinados exclusivamente a espacios educativos, un aspecto clave que le dio nombre al edificio.

Una deuda histórica

“En la Facultad teníamos una deuda histórica con las aulas propias. Disponemos de nuestros laboratorios, pero siempre cursamos en las baterías o en distintos lugares asignados en Ciudad Universitaria. En los últimos años, esto se complejizó con el aumento de la matrícula, por lo que esta obra dará respuesta a una necesidad imperiosa en beneficio de nuestros estudiantes”, aseguró el exdecano Marcelo Mariscal en la presentación del proyecto, ante la comunidad educativa de la FCQ.

En aquella oportunidad, Mariscal destacó el compromiso, la invaluable colaboración y las incontables horas de trabajo de los equipos técnicos tanto de la Secretaría de Infraestructura, Seguridad y Planeamiento, bajo la órbita de Natalia Ferrero; como de la Secretaría General, por entonces a cargo de Pablo Manzo, “ya que fueron muchos años de gestiones y esfuerzos desde la Facultad para llegar a este momento”, expresó.

La Torre Educativa, piso por piso

Mientras se avanza con la estructura, el edificio va materializando el anhelado proyecto de esta comunidad. El último tramo incluirá las terminaciones con una doble piel metálica. Este diseño le otorgará identidad a la Torre y sumará ventajas en términos de sostenibilidad al impedir que la luz solar impacte de manera directa sobre las aberturas, especialmente en verano.

Asimismo, con el fin de garantizar un adecuado funcionamiento, el proyecto contempla un espacio de 70 centímetros entre la pared y el enrejado para trabajos de mantenimiento como la limpieza de vidrios, el arreglo de aires acondicionados y la supervisión de instalaciones eléctricas, entre otras tareas. 

En su interior, la Torre Educativa contará con espacios administrativos y áulicos distribuidos de la siguiente manera:

-Planta baja: concentrará oficinas administrativas vinculadas a las y los estudiantes. Entre ellas: Tutorías, Tecnología Educativa, Gabinete Psicopedagógico con una oficina privada para la atención del estudiantado, Secretaría de Extensión, Oficina de Género, Museo de Ciencias Interactivo y Secretaría de Asuntos Estudiantiles.

En este sector habrá un espacio verde, de 16 metros de largo por 5,7 de ancho, reservado para los bicicleteros. Este patio interno, ubicado entre el Edificio Ciencias I y la Torre, también funcionará como un lugar para el encuentro comunitario.

-Primer piso: destinado exclusivamente a las actividades educativas. Incluirá 2 aulas: 1 de teóricos para 25 personas, y otra del tipo aula-taller con un diseño flexible para 90 personas; o bien, 2 espacios con capacidad para 50 y 40 alumnas y alumnos. En esta planta también habrá un lactario para estudiantes, una iniciativa inédita que se sumará a los 3 ya existentes en la FCQ.

-Segundo piso: dispondrá de 2 aulas de teóricos con capacidad para 90 y 25 estudiantes respectivamente.

Cada nivel de la Torre Educativa tendrá una batería de baños que, en planta baja, se complementará con los sanitarios para personas con discapacidad física. En tanto, el ingreso al nuevo sector seguirá siendo el que ya existe en el Edificio Ciencias I.

El proyecto no incluye la adquisición de muebles de oficina ni equipamiento educativo, por lo que desde la Facultad se prevén otras fuentes de financiamiento para la compra de mobiliario que se adapte a la flexibilidad de los espacios áulicos, los cuales estarán disponibles para las diferentes modalidades de cursado que la Facultad adoptó, luego de la pandemia.

Silvia Correa: «Identidad institucional y mayor sentido de pertenencia»

La decana expresó que la construcción de la Torre Educativa da continuidad a un proyecto estratégico iniciado durante el decanato de Marcelo Mariscal. Su objetivo fue dotar a la Facultad de aulas propias y relocalizar las áreas vinculadas con la vida estudiantil, mejorando el acceso a servicios y espacios de acompañamiento.

Durante décadas, la Facultad dependió de aulas compartidas con otras unidades académicas. La incorporación de estas nuevas instalaciones representa una respuesta concreta al crecimiento sostenido de la matrícula y a una necesidad largamente postergada.

Más allá de mejorar la organización del cursado y brindar mayor autonomía en el uso de espacios áulicos, esta obra fortalece la identidad institucional y favorece la construcción de un mayor sentido de pertenencia y comunidad entre estudiantes, docentes y nodocentes.

Por primera vez, en el Día de la Integración de América Latina que se celebra cada 24 de julio, las autoridades de la Facultad de Ciencias Químicas (UNC) y de la Escuela de Posgrado organizaron un encuentro con estudiantes de posgrado provenientes de países de Latinoamérica, con el fin de socializar experiencias y seguir promoviendo su integración a esta comunidad.

En la bienvenida, la decana Silvia Correa repasó los orígenes de esta efeméride impulsada a través de la Ley Nº 24.365/94 para reforzar la unidad en la región, a partir de la conmemoración del nacimiento de Simón Bolívar, uno de los máximos referentes de la independencia de América Latina junto a José de San Martín.

Precisamente, la decana recordó la histórica Entrevista de Guayaquil, realizada en julio de 1822 entre ambos libertadores, destinada a establecer acuerdos para la integración de América Latina en el marco de las luchas independentistas.

Dos siglos después, esa integración continúa a través de la formación sin fronteras que brindan las unidades académicas de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) como esta Facultad, donde estudiantes latinoamericanos pueden cursar carreras de posgrado acompañados por docentes, científicas y científicos de gran trayectoria.

“Nos da muchísimo orgullo que hayan elegido a nuestra Universidad, a nuestra Facultad y a nuestros doctorados para su formación. Tradicionalmente, la UNC ha sido un faro en ese sentido, ya que se trata de la más antigua de Argentina”, dijo Correa, quien invitó a las y los estudiantes a sentirse parte de la comunidad de la FCQ.

Por su parte, la vicedecana María Soledad Celej y la directora de la Escuela de Posgrado, Cristina Motrán, resaltaron que, más allá de las instituciones que promueven los posgrados de la UNC en el exterior, la mayoría de las y los estudiantes que llegan a la FCQ lo hacen motivados por la oferta académica y la excelencia de los grupos de investigación, una característica que distingue a la Facultad a nivel internacional.  

El encuentro del viernes pasado se realizó en el Auditorio de la FCQ y contó con la presencia de la directora del Consejo Asesor de Doctorado y Maestría (CADYM) y del Doctorado en Ciencias Químicas, Ariana Zoppi; el director alterno, Fabio Cerbán y la directora del área Administrativa de Posgrado, Betina Albrecht, además de integrantes del equipo de Gestión.  

Puertas abiertas

Mientras en las redes sociales aún continúan los debates sobre la sociedad argentina que surgieron durante el último Mundial de Fútbol, los testimonios de las y los doctorandos latinoamericanos que cursan en la FCQ echaron por tierra los prejuicios y resaltaron la calidad humana de los grupos de investigación donde lograron insertarse.   

En la actualidad, 31 estudiantes de Bolivia, Cuba, Colombia, Ecuador, El Salvador, Paraguay, Perú y Venezuela estudian en la Escuela de Posgrado. La mayoría se encuentra cursando el Doctorado en Ciencias Químicas, mientras que 2 realizan el Doctorado en Neurociencias y otros tantos el de Ciencia de Materiales.

Más allá de resaltar el nivel académico, los equipos docentes y la infraestructura de los laboratorios, las y los estudiantes aseguraron que se sienten contentos y agradecidos por la posibilidad de formarse en la FCQ y en una ciudad como Córdoba, donde lograron integrarse a pesar de las diferencias culturales.  

“Es una experiencia linda, ya estoy en mi cuarto año del Doctorado en Ciencias Químicas, dentro del Laboratorio de Materiales Poliméricos (LaMaP), del departamento de Química Orgánica”, sostuvo Rosalía Esquivel, quien llegó en 2023 desde Cuba luego de cursar una maestría y trabajar 7 años como docente en la Universidad de Oriente.

La ingeniera química reconoció el buen recibimiento que tuvo en la FCQ, donde se desempeña como docente e integra el grupo de César Gómez. La estudiante cubana destacó la posibilidad de dar clases y la disponibilidad de laboratorios especializados con recursos para estudiar aspectos técnicos, algo que en su país resulta más difícil.  

Por su parte, Johanna Valenzuela comentó que en Perú no hay muchas becas de posgrado y no cuentan con laboratorios tan desarrollados para su área de interés, por lo que está feliz de cursar el doctorado y formarse en nanotecnología bajo la dirección de Mónica García. La farmacéutica vino desde Lima en 2024, tras finalizar una maestría y trabajar 6 años como docente, una actividad que también realiza en la Facultad.  

Juan Carlos Mundo Zuna vino en 2023 desde muy lejos para seguir formándos. En su país, el profesor salvadoreño estudió Química y Farmacia y durante una década fue docente en la Universidad de El Salvador. Por estos días, cursa el cuarto año del doctorado e integra el grupo de Juan Argüello, su director de tesis.

“Ha sido una gran experiencia, no sólo en cuanto a la Química, sobre lo que he aprendido mucho, sino en todo. La gente es muy amable y eso ayuda mucho. Se trata de una experiencia de vida que uno se llevará, no puedo quejarme de nada. Estoy sumamente agradecido y feliz. A pesar de las dificultades que puedan presentarse en el camino, es algo que voy a atesorar siempre”, confesó.

Formación académica y calidad humana

En la actualidad, gran parte de las y los estudiantes de posgrado extranjeros provienen de Colombia. Este es el caso de Alberto Sánchez López, Stefanía Vargas Vélez y Juan José Olmos Campos, quienes llegaron desde la Universidad del Quindío.

“Yo estoy en una burbuja, no he tenido ningún problema. La parte académica es espectacular, tengo la ventaja de trabajar con los servidores ¡y nunca se caen! Tienen infraestructura y sobra decir la calidad humana del Departamento de Química Teórica y Computacional (DQTC). Es una familia, gente de otro nivel, por encima de lo laboral”, sostuvo Alberto, quien llegó en 2022 tras contactar al exdecano Marcelo Mariscal en un congreso. Hoy ya está por entregar su tesis doctoral.

Stefanía también resaltó la calidez con la que fue recibida en el Departamento de Química Biológica Ranwel Caputto en 2022 y la posibilidad de formarse como docente. En ese sentido, aseguró: “Cuentan con una facultad muy hermosa y muchísimas cosas envidiables. Siempre les digo a mis estudiantes que deben valorar más lo que tienen. Por ejemplo, me hubiese encantado que, durante mi formación en Colombia, todas las personas que se presentaron hubieran podido acceder”.

La colombiana, quien se encuentra escribiendo su tesis doctoral, comentó que viene de una universidad semipública, donde las maestrías y los doctorados son muy costosos, por lo que ponderó a la universidad pública y gratuita argentina y la posibilidad de desarrollarse a través de las actividades extensionistas.

Por último, Juan José Olmos Campo recordó su llegada en 2023, tras ejercer varios años como químico en su país. En la actualidad, el doctorando estudia síntesis orgánica en el equipo de Juan Argüello.

En el encuentro, la decana comentó la necesidad de seguir reforzando los vínculos con la comunidad estudiantil proveniente del exterior, a quien invitó a no sentirse sola y a participar activamente de las diferentes propuestas que se van desarrollando en la FCQ, como las próximas Jornadas de Posgrado, Ciencia y Tecnología.

Silvia Correa sostuvo que, ante el difícil contexto que plantea el desfinanciamiento universitario, hoy más que nunca resulta necesario seguir potenciando el trabajo colaborativo y la cooperación entre quienes forman parte de la Universidad.